Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 3º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Problemática atendida: El 70% de la población infantil presenta una alimentación inadecuada
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Áreas curriculares integradas: Pensamiento matemático, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Desarrollo personal y social.

SESIÓN 1
Nombre: ¿Cuántas frutas comemos al día?
Duración: 45 minutos

Propósito: Que los niños identifiquen la utilidad de los números al contar alimentos saludables consumidos en su vida diaria.

Inicio (10 minutos):
• Conversación guiada: Se presenta la imagen de un refrigerador y una tabla con imágenes de frutas y verduras.
• Preguntas generadoras: ¿Qué alimentos son saludables? ¿Cuáles comemos todos los días? ¿Cuántas frutas comiste ayer?
• Hipótesis: ¿Cuántas frutas creen que come una persona en una semana si come una cada día?

Desarrollo (25 minutos):
• Actividad de indagación: Los alumnos exploran una “cesta de alimentos” (simulada con imágenes reales de frutas y verduras).
• Se les pide contar cuántas frutas distintas hay y registrar el número en una hoja con dibujos.
• Después, en equipos, agrupan los alimentos similares y cuentan entre todos, ampliando el rango de conteo. Se busca alcanzar el conteo hasta 30 o más, según el ritmo del grupo.
• Se motiva el uso del conteo oral secu