Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática

luz adriana de la cruz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – 3º de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Problema guía interdisciplinario: REPRESENTACIÓN DEMOCRÁTICA
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.


Competencias que se favorecen:



  • Conocimiento y cuidado de sí

  • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

  • Participación democrática y ejercicio de la ciudadanía

  • Pensamiento crítico y reflexivo


Áreas interdisciplinares vinculadas:



  • Historia (procesos democráticos en México y el mundo)

  • Español (análisis de discursos y argumentación)


Sesión única (50 minutos)


FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y plantear el problema que guiará el aprendizaje.


Actividades:



  1. El docente da la bienvenida, genera un ambiente empático e inclusivo y presenta la pregunta problema:
    “¿Cómo se toman decisiones que nos afectan a todos en una democracia y por qué a veces sentimos que no somos representados?”



  2. A través de una dinámica breve llamada “Mosaico de ideas”, cada estudiante escribe en una nota (digital o física) una palabra que relacione con “democracia”. Después, en parejas, comparten sus palabras y explican por qué las eligieron. Se recuperan algunas participaciones en grupo completo.



  3. Se presenta una breve situación problemática (verbal o mediante audio o video de 2 minutos):
    “En un país dem