“Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades”

Plan de clase

Planeación de clase: “Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades”

Grado: 3º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Área principal: Ciencias naturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Tema: El sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con fenómenos naturales
Problema a atender: ¿Cómo se crean las estaciones del año?
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): El alumno indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.

SESIÓN 1: EXPLORANDO LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y SU RELACIÓN CON LAS CULTURAS DEL MUNDO

Fase 1: Activación de saberes previos – 10 minutos
Estrategia: Conversatorio colectivo guiado por preguntas generadoras.
Actividad: Se inicia con una pregunta provocadora:
“¿Alguna vez te has preguntado por qué cambian las estaciones del año o cómo sabían los pueblos antiguos cuándo sembrar sus cultivos?”
Los alumnos comparten libremente lo que saben o creen saber sobre el Sol, la Luna, la Tierra y las estaciones.

Se muestran imágenes astronómicas y culturales (observatorios mayas, calendarios solares andinos, petroglifos) para generar curiosidad y conexión con la diversidad cultural.

Fase 2: Problematización – 10 minutos
Se presenta el problema a investigar:
“¿Qué relación existe entre el movimiento de la Tierra y las estaciones del año? ¿Y cómo explicaban esto distintas culturas del mundo?”
Se organizan equipos de cuatro alumnos para investigar una cultura ancestral (maya, inca, egipcia, china, mexica) que haya observado