Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Tercer Grado de Primaria


Materia principal: Formación Cívica y Ética
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Español y Educación Socioemocional)


Tema central:
Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Propósito didáctico del alumno (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Fase del ABP:
Fase 1 – Presentemos el problema
Tema interdisciplinario: Convivencia con las Reglas del Aula y la Escuela


Competencias que se favorecen:



  • Reconoce y aprecia la diversidad como fuente de riqueza personal, social y cultural.

  • Desarrolla habilidades de pensamiento crítico ante situaciones de discriminación y desigualdad.

  • Promueve la convivencia armónica y el respeto a las reglas comunes.


Aprendizajes esperados:



  • Identifica situaciones de injusticia o discriminación en contextos escolares.

  • Reconoce las reglas del aula como una forma de cuidar la dignidad y los derechos de todas las personas.

  • Propone acciones que promuevan el respeto, la igualdad y la inclusión.


Materiales:



  • Cartulinas de colores

  • Plumones

  • Imágenes ilustra