¿QUÉ ES LA LUZ Y CÓMO LA PERCIBIMOS?

Ashly karolina Limon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SEGUNDO DE PRIMARIA


ÁREA: Conocimiento del medio
TEMA: Características del sonido y la luz
SUBTEMA CENTRAL: Características perceptibles de la luz
ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Pensamiento crítico y Vida saludable
TIEMPO TOTAL: 4 sesiones de 45 minutos cada una
PROPÓSITO DIDÁCTICO DEL APRENDIZAJE (PDA):
El alumno experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.


PROBLEMA SOCIO-TÉCNICO A ATENDER:
La ventaja de las lámparas de sol frente a otros objetos para iluminar, durante el día, hogares que no cuentan con energía eléctrica.


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES LA LUZ Y CÓMO LA PERCIBIMOS?


Objetivo de la sesión:
Explorar los conceptos previos que tienen los estudiantes sobre la luz y sus fuentes, reconociendo su importancia en la vida cotidiana y promoviendo el pensamiento crítico sobre su uso responsable.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Círculo de diálogo: ¿Qué es la luz? ¿De dónde viene? ¿Qué pasa cuando no hay luz?

    • Registro de ideas en una cartulina o pizarra (lluvia de ideas).



  2. Observación e indagación (15 minutos):



    • Actividad práctica: Observar diferentes fuentes de luz (linterna, vela, foco, celular). Guiar preguntas como:

      • ¿Cómo se ve?

      • ¿Qué parte se ilumina?

      • ¿Se puede tocar la luz?



    • Registro de observaciones en el cuaderno.



  3. Análisis y reflexión (10 minutos):



    • Comparar luces naturales y artificiales.

    • ¿Cuál se ga