Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Wendy Muñiz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PREESCOLAR 2º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión y Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar


Nivel: Preescolar segundo grado
Área: Lenguaje y Comunicación (con enfoque interdisciplinario)
Componentes transversales: Educación Socioemocional, Educación Artística, Inclusión
Atención a la diversidad: Niños con discapacidad intelectual, discapacidad visual y autismo


PROPÓSITO GENERAL DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños expresen sus emociones, gustos, necesidades e ideas a través del diálogo, utilizando diversos lenguajes (oral, corporal, visual) en una actividad comunitaria que les permita desarrollar la escucha activa, la espera del turno y el respeto por las ideas de los demás, promoviendo un ambiente inclusivo y de pensamiento crítico.


TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO
“¡Así soy yo! Compartiendo lo que me gusta y cómo me siento con mi comunidad”


SECUENCIA DIDÁCTICA


FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)
Estrategia: Activación emocional y sensorial


Actividad:



  1. Bienvenida con canción de saludo en lengua oral, acompañada de imágenes impresas y gestos (apoyo visual para niños con discapacidad visual y autismo).

  2. Círculo de convivencia: “La caja de las emociones”

    • La docente presenta una caja con tarjetas que tienen caritas de emociones (alegría, tristeza, enojo, tranquilidad).

    • Se invita a cada niño a elegir una tarjeta y decir cómo se siente hoy.

    • Se refuerza la espera del turno con una pelota de tela suave que indica quién tiene la pal