¿Qué le pasa al agua cuando le agrego otras cosas?

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Artes y Pensamiento Crítico)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Formación de mezclas y sus propiedades
Problema a atender: Los alumnos no comprenden acerca de las reacciones en mezclas y por lo tanto no comprenden que es importante ya que en la vida cotidiana se presentan con frecuencia y requieren de observación cuidadosa para entenderlas.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, y Pensamiento crítico

SESIÓN 1: ¿Qué le pasa al agua cuando le agrego otras cosas?

Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión: Observar, predecir y cuestionar sobre las mezclas sencillas y sus cambios visibles al mezclarse con agua.

Fase de la indagación: Exploración y cuestionamiento

Actividades:

1. Activación de conocimientos previos (10 min)

   
   
   
   
   • Preguntar: ¿Han notado lo que pasa cuando su mamá o papá endulzan una bebida?
   
   
   • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas con mezclas (café con leche, sopa con fideos, agua con azúcar).
   
   
   • Cuestionar: ¿Qué pasa cuando mezclamos cosas con agua? ¿Todo se mezcla igual?
   
   
   
   



2. Exploración sensorial con enfoque artístico (15 min)

   
   
   
   
   • Los alumnos exploran con los sentidos (vista, tacto, olfato) los materiales a utilizar: sal, azúcar, talco, aceite, arena.
   
   
   • Realizan un breve dibujo artístico de cada uno, enfocándose en su apariencia antes de mez