Estudio de los números

Jimmy Sepulveda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 𝗣𝗔𝗥𝗔 𝗘𝗟 𝗧𝗥𝗘𝗔𝗕𝗝𝗢 𝗘𝗡 𝗘𝗟 𝗔𝗨𝗟𝗔 – 𝗣𝗥𝗜𝗠𝗔𝗥𝗜𝗔 𝗤𝗨𝗜𝗡𝗧𝗢 𝗚𝗥𝗔𝗗𝗢


🟨 𝗘𝗝𝗘: Estudio de los números
🟩 𝗢𝗕𝗝𝗘𝗧𝗜𝗩𝗢 (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
🟦 𝗙𝗢𝗖𝗢 𝗧𝗥𝗔𝗡𝗩𝗘𝗥𝗦𝗔𝗟: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
🟥 𝗧𝗘𝗠𝗔 𝗧𝗥𝗔𝗡𝗦𝗩𝗘𝗥𝗦𝗔𝗟: Reforzar el sentido del uso de los números, valor según número de cifras y su acomodamiento.
🟩 𝗠𝗘𝗧𝗢𝗗𝗢𝗟𝗢𝗚Í𝗔: Aprendizaje por indagación (modelo de 5E – Explorar, Explicar, Elaborar, Evaluar y Extender)


———————————————————————————


🟪 𝗦𝗘𝗖𝗨𝗘𝗡𝗖𝗜𝗔 𝗗𝗘 𝗟𝗔𝗦 𝗢𝗖𝗛𝗢 𝗦𝗘𝗦𝗜𝗢𝗡𝗘𝗦 (𝟰𝟱 𝗺𝗶𝗻𝗰𝗮𝗱𝗮 𝘂𝗻𝗮)


🌟 𝗦𝗘𝗦𝗜Ó𝗡 𝟭: ¿𝗣𝗢𝗥 𝗤𝗨É 𝗡𝗘𝗖𝗘𝗦𝗜𝗧𝗔𝗠𝗢𝗦 𝗡𝗨𝗠𝗘𝗥𝗢𝗦 𝗚𝗥𝗔𝗡𝗗𝗘𝗦?


𝐄𝐟𝐞𝐫𝐯𝐞𝐜𝐞𝐫 🔍 (Exploración)


Objetivo: Activar el pensamiento crítico al reflexionar sobre el uso de grandes cantidades en diferentes contextos culturales y sociales.


Actividades:



  • Inicio con la pregunta guía: “¿Para qué usamos números grandes en la vida real?”

  • Los estudiantes observarán imágenes de contextos (población de una ciudad, recaudación en una campaña, ahorro familiar, antigüedad de una comunidad).

  • Diálogo guiado: “¿Qué tan grandes son esos números?” “¿Cómo se leen?” “¿Se entienden igual en todas las culturas?”

  • Se forma una lluvia de ideas en carteles.


Intencionalidad Intercultural: Analizan cómo distintas comunidades (incluyendo la suya) entienden y usan números en sus contextos sociales y económicos.


🌟 𝗦𝗘𝗦𝗜Ó𝗡 𝟮: 𝗗𝗘𝗦𝗖�