Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 3º

Área: Lengua Materna – Español
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) – Fase 1.
Metodología transversal: Proyecto comunitario con enfoque en convivencia escolar y respeto a las reglas.
Duración: 1 sesión de 45 minutos.
Enfoques transversales: Inclusión y desarrollo del pensamiento crítico.

Objetivo didáctico (PDA):
El alumno comprende textos expositivos que plantean un problema y una solución, reconociendo otras estructuras como comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, dentro del contexto de un proyecto sobre la convivencia escolar y las normas del aula.

Secuencia didáctica – Sesión 1 (45 minutos)

Nombre de la sesión: “¿Qué pasa cuando no seguimos las reglas?”

Momento 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos y contextualizar el tema de la convivencia escolar utilizando la estructura problema-solución de los textos expositivos.

Actividades:

1. Diálogo inicial: La docente plantea la pregunta desencadenante:
   “¿Qué sucede cuando no se respetan las reglas en el aula y la escuela?”
   Los estudiantes comparten ejemplos de conflictos o situaciones problemáticas vividas en la convivencia escolar.

   
   



2. Lluvia de ideas escrita en el pizarrón (con pictogramas o palabras clave para facilitar la comprensión de todos).
   Se destacan los elementos: problema, consecuencias, posibles soluciones.

   
   



3. Presentación del reto:
   La docente explica que a partir de este reto comunitario sobre la convivencia escolar, los alumnos des