¿Qué problemas hay en mi comunidad?
Trujillo Rodriguez Yajahira- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA
Grado: 5° de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Propósito general de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, para organizar y presentar información a partir de problemas de su comunidad.
EJE ARTICULADOR: Comprensión y producción de textos discontinuos.
PROBLEMÁTICA COMUNITARIA: Reconocimiento y análisis de problemáticas del entorno a través de notas informativas y textos discontinuos.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Proyecto Comunitario desde el pensamiento crítico.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Español, Ciencias Sociales, Formación Cívica y Ética
TÍTULO DEL PROYECTO: “Mi comunidad cuenta su historia: Informar para transformar”
SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN POR SESIÓN
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🌱 SESIÓN 1: ¿Qué problemas hay en mi comunidad?
Propósito: Identificar problemáticas del entorno comunitario mediante la observación y reflexión crítica.
Actividades:
- Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas sobre problemas de la comunidad (basura, falta de agua, inseguridad, falta de áreas verdes, etc.).
- Lectura guiada de una nota informativa breve relacionada con una problemática local.
- Socialización en equipos: ¿Qué problemas ven en su colonia o comunidad? ¿Cómo les afectan?
- Elaboración de un registro en una tabla informal (columnas: problema, causas, consecuencias).
Producto: Registro colectivo de problemas comunitarios.
Recursos: Pizarrón, tarjetas de colores, ejemplo de nota informativa.
Pensamiento crítico: