Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Fernanda Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar, 3º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema transversal: “Los niños” (reflexión sobre derechos, necesidades y realidades de la niñez)
Objetivo (PDA): Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


PROPÓSITO GENERAL
Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de identificar y medir magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo en su contexto cotidiano, utilizando unidades no convencionales a través del juego, la exploración y la reflexión crítica sobre su entorno y su vida diaria.


ÁREAS INTERDISCIPLINARES INVOLUCRADAS
Matemáticas, Ciencias, Formación Cívica y Ética, Lenguaje y comunicación, Expresión corporal y artística.


SESIÓN 1: "¿Cómo medimos las cosas en casa?"


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo a partir del cuestionamiento sobre objetos cotidianos del hogar y el entorno.


Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 min)



  • Actividad de apertura: Conversación guiada con imágenes.

  • El docente mostrará imágenes de objetos comunes del hogar: una silla, una cucharita, una jarra, una toalla, etc.

  • Pregunta detonante: “¿Cómo sabemos si algo es grande, pesado, liviano o si tarda mucho en hacerse?”

  • Lluvia de ideas: Los niños expresan cómo han medido o comparado cosas sin usar reglas o relojes.


Fase 2: