¿Qué es un riesgo?

Bren Campos
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diferentes fuentes de consulta y con expertos, acerca de los posibles riesgos y daños que provocan algunos fenómenos naturales como: sismos, inundaciones, huracanes, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Preescolar 3º
Área: Desarrollo Personal y Social
Enfoques: Vida Saludable, Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto
Problemática: Los niños no conocen cuándo están en situaciones de riesgo ni cómo actuar para prevenir accidentes
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga en diferentes fuentes de consulta y con expertos, acerca de los posibles riesgos y daños que provocan algunos fenómenos naturales como: sismos, inundaciones, huracanes, entre otros.


PROPÓSITO GENERAL:
Que los niños y niñas desarrollen habilidades para identificar situaciones de riesgo y aprendan a prevenir accidentes mediante experiencias significativas, el pensamiento crítico y el contacto con su comunidad, fortaleciendo su sentido de cuidado y protección a través de proyectos colaborativos de Aprendizaje Servicio.


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: ¿Qué es un riesgo?


Propósito: Identificar qué es una situación de riesgo y aprender a diferenciar entre lo seguro y lo peligroso.
Actividades:
• Conversación inicial guiada: ¿Qué es peligroso? ¿Dónde nos sentimos seguros? Se proyectan imágenes de situaciones seguras y de riesgo (niño cruzando sin mirar, enchufes sin protección, área de juegos con vigilancia, etc.).
• Juego simbólico: “Semáforo del riesgo” – uso de tarjetas de colores para identificar si la situación es segura (verde), riesgosa (rojo) o dudosa (amarillo).
• Dibujo libre: “¿Dónde me siento seguro?”


Vida Saludable: Identificación de conduct