¿Qué son los derechos de niñas y niños?

MIGDALEDER OROPEZA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos de sus derechos en voz de las personas adultas que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 1º
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión, Igualdad de género, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema central: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Problema a resolver: Los niños no identifican las normas y reglas del aula


Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce algunos de sus derechos en voz de las personas adultas que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.


Ámbitos de desarrollo:



  • Desarrollo personal y social

  • Lenguaje y comunicación

  • Exploración y comprensión del mundo social

  • Educación socioemocional


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Se integrarán elementos de lenguaje oral, expresión artística, juego simbólico, y educación emocional para abordar el problema propuesto.


Sesión 1: ¿Qué son los derechos de niñas y niños?


Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar qué son los derechos de las niñas y los niños, a través de preguntas generadoras y lectura de cuentos.


Inicio (10 min)



  • Se les presenta a los niños una situación problema mediante una historia: “En la escuela del Bosque Alegre, algunos animalitos no sabían si podían hablar cuando estaban tristes, si podían jugar cuando quisieran o si podían decir lo que les gustaba. ¿Qué podemos hacer?”

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué es un derecho?

    • ¿Ustedes tienen derechos?

    • ¿Qué creen que está bien o mal en esta historia?




Desarrollo (25 min)



  • Lectura del cuento ilustrado “Los derec