Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad
Grado: 3º de Primaria
Asignatura principal: Español
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje transversal: Inclusión, convivencia y desarrollo de habilidades motrices
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos
Eje interdisciplinario: Educación Física, Formación Cívica y Ética
Problema comunitario a atender: Fortalecer las habilidades motrices, la inclusión y la convivencia al jugar
Objetivo de Aprendizaje Esperado (PDA): Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES:

• Inclusión: Promover la participación activa sin importar capacidades físicas o cognitivas


• Pensamiento crítico: Analizar el propósito, eficacia y adecuación de los textos instructivos según su destinatario y contexto

 
Título del Proyecto Comunitario:
“Jugamos Todos: Crear un Manual de Juegos Inclusivos para la Escuela”

SESIÓN 1 – Exploración y análisis de los textos instructivos
Duración: 45 minutos

Propósito:
Que los alumnos identifiquen las características principales de los textos instructivos a través del análisis de instrucciones de juegos tradicionales.

Actividades:

1. Activación inicial (10 min)
   Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué juegos conocemos? ¿Qué necesitamos saber para jugar?
   El docente registra las ideas en el pizarrón, subrayando las