Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Alejandra Moreno
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3º
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y los cuidados que necesitan los seres vivos


Problema a resolver:
"¿Por qué están tristes las plantas y los animales del jardín de la escuela?"


Justificación del problema:
A través de la metáfora de un jardín "triste", se propone que los niños investiguen, reflexionen, y propongan soluciones para mejorar el entorno natural cercano. Partiendo de su cotidianidad, se busca fomentar el pensamiento crítico, la reflexión ética y el compromiso con los seres vivos.


Ámbitos Interdisciplinarios:



  • Exploración y Comprensión del Mundo Natural

  • Lenguaje y Comunicación

  • Educación Socioemocional

  • Educación Artística


SESIÓN 1: Exploramos el problema
Duración: 45 minutos


Propósito:
Identificar el problema de falta de cuidado a la naturaleza y promover la reflexión crítica sobre cómo nuestras acciones afectan a los seres vivos.


Secuencia didáctica:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Se presenta una lectura dramatizada del cuento corto: “El jardín que lloraba” (lectura adaptada para preescolar).

  • A través de imágenes y sonidos ambientales, se ambienta la situación de un jardín donde las plantas están marchitas y los animales han desaparecido.

  • Después de la lectura, se pregunta:

    • ¿Por qué creen que el jardín está