Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Lopez Faustino Itzel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – 2º de Primaria


Tema Integrador: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Grado: 2º de Primaria
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Áreas integradas: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales, Educación Socioemocional y Lenguaje


PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA):


Valorar la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que consideran propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


PROBLEMA GENERADOR:


En la comunidad se ha detectado una alimentación deficiente en niñas y niños, lo que afecta su desarrollo, salud y participación activa en la escuela y su comunidad. ¿Por qué está ocurriendo este problema y cómo podemos ayudar desde nuestra escuela y familia para mejorar nuestra alimentación y al mismo tiempo cuidar de los demás?


SESIÓN 1 – Explorando nuestras raíces y derechos


Duración: 45 minutos


SECUENCIA DIDÁCTICA:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Se inicia con una charla guiada: “¿Qué es lo que más les gusta de su comunidad? ¿Qué costumbres, comidas o actividades realizan con su familia o vecinos?”

    • Se escribe una lista en el pizarrón con las respuestas, destacando la diversidad y riqueza cultural.



  2. Planteamiento del problema (10 min)



    • Se presenta el siguiente escenario:
      “En nuestra comunidad, varios niños han estado enfermándose seguido.