Explorando lo invisible – ¿Dónde están Pascal y Arquímedes en mi vida?
Dulce Abarca- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica de Física – Secundaria 2º Grado
Eje: Interacciones de la fuerza y el movimiento
Bloque temático: Principios de Pascal y de Arquímedes
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Los estudiantes no reconocen los principios de Pascal y Arquímedes, a pesar de tener contacto frecuente con ellos.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Sesión 1: Explorando lo invisible – ¿Dónde están Pascal y Arquímedes en mi vida?
Fase de Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas respondiendo a la pregunta provocadora: ¿En qué momentos de tu vida diaria interactúas con líquidos o con el agua?
- Se presentan imágenes contextualizadas de prensa, comunidad local, pueblos originarios, y escenas urbanas que muestren actividades cotidianas como bañarse, usar una jeringa, nadar en el mar, bombear agua, y utilizar frenos hidráulicos.
- Se problematiza el conocimiento científico ausente: ¿Qué principios físicos están presentes en estas situaciones? ¿Por qué no los notamos?
Fase de Desarrollo (30 minutos)
- Indagación guiada: Los estudiantes, en equipos colaborativos, leen breves relatos interculturales (por ejemplo, la técnica de flotación de los chinampas, embarcaciones indígenas, uso de pozos hidráulicos en comunidades rurales).
- A partir de ellos, identifican posibles fenómenos relacionados con pre