Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Adriana Alba
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Formación Cívica y Ética – Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: La identidad en su contexto
Enfoques: Inclusión – Pensamiento Crítico – Derechos Humanos


Competencia:
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Situación problema:
“En tu escuela han surgido conflictos entre distintos grupos de jóvenes debido a prejuicios sobre su forma de vestir, hablar o actuar. ¿Cómo pueden los estudiantes promover el respeto y la comprensión entre los distintos grupos juveniles para convivir en un ambiente de inclusión y respeto a la diversidad?”


Sesión 1: ¿Quién soy y quiénes somos?
Objetivo: Reconocer la influencia de los grupos sociales y culturales en la construcción de la identidad juvenil.


FASE DE INICIO (10 min)



  • Actividad de sensibilización: Se proyecta un breve video testimonial de jóvenes de diferentes contextos culturales hablando sobre su identidad (3-4 minutos).

  • Pregunta detonadora: ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra “identidad”? ¿Qué cosas crees que influyen en cómo te defines como persona?

  • Se forman equipos heterogéneos tomando en cuenta la diversidad del grupo (de género, cultural, motriz, etc.).


FASE DE DESARROLLO (30 min)



  • Presentación del problema: Se plantea la situación problema de manera clara. Cada equipo recibe una ficha con la situación y la pregunta generadora.

  • Actividad: En equipos, l