Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

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𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 – 𝗝𝗘𝗥𝗔𝗥𝗤𝗨𝗜́𝗔 𝗗𝗘 𝗖𝗢𝗡𝗧𝗘𝗡𝗜𝗗𝗢 𝗬 𝗣𝗘𝗡𝗦𝗔𝗠𝗜𝗘𝗡𝗧𝗢 𝗖𝗥𝗜́𝗧𝗜𝗖𝗢

Grado: 3° de Primaria
Asignatura principal: Español
Metodología: Proyecto comunitario
Duración del proyecto: 3 sesiones de 45 minutos
Tema transversal: Producción de textos escritos
Enfoque: Pensamiento crítico

𝗧𝗘𝗠𝗔 𝗖𝗘𝗡𝗧𝗥𝗔𝗟:
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

𝗣𝗗𝗔 (Propósito Didáctico del Aprendizaje):
El alumno identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.

𝗧𝗥𝗔𝗕𝗔𝗝𝗢 𝗘𝗡 𝗣𝗥𝗢𝗬𝗘𝗖𝗧𝗢:
Los alumnos elaborarán un manual comunitario de juegos tradicionales e instructivos escolares para compartir en su entorno escolar y familiar, promoviendo la escritura funcional y la participación activa.

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𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎́𝐍 𝟏 – 𝗟𝗔 𝗙𝗨𝗡𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗗𝗘 𝗟𝗢𝗦 𝗧𝗘𝗫𝗧𝗢𝗦 𝗜𝗡𝗦𝗧𝗥𝗨𝗖𝗧𝗜𝗩𝗢𝗦

Duración: 45 minutos
Propósito: Comprender la función de los textos instructivos y reflexionar sobre su utilidad en la vida cotidiana y escolar.

1. Activación de conocimientos previos (10 min)
   ▪ Conversatorio guiado: ¿Dónde hemos visto instrucciones? ¿Quién las usa y para qué?
   ▪ Se muestra un instructivo de un juego de mesa y uno de una receta simple.

   
   



2. Exploración crítica de textos (20 min)
   ▪ Trabajo en equipos pequeños: analizar características del text