Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Primaria 5º Grado
Asignatura: Lengua Materna – Español
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Proyecto Comunitario: “Cuidemos el Agua en Nuestra Comunidad”
Problema a atender: Escasez de agua
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Disciplinas integradas: Español, Ciencias Naturales, Historia y Formación Cívica y Ética

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, aplicados al contexto de la escasez de agua en la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Secuencia Didáctica – Sesión de 45 minutos

Momento 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el problema y presentar el propósito de la sesión.

Actividades:

• Dinámica de pregunta generadora: ¿Cómo afecta la escasez de agua a nuestra comunidad? ¿Qué consecuencias tiene y cómo podemos ayudar desde la escuela? Los alumnos compartirán observaciones o experiencias personales.


• El docente retoma las aportaciones de los alumnos y presenta el proyecto comunitario: “Cuidemos el Agua en Nuestra Comunidad”.


• Explicación del propósito de la sesión: aprenderán a interpretar y producir textos discontinuos (tabla de doble entrada, línea del tiempo y cuadro cronológico) como herramientas para organizar y comunicar información sobre el problema de la escasez de agua.

Recursos: Carteles, imágenes, rotafolios, ma