“¿Cuándo tengo hambre y cuándo ya estoy satisfecho?”

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Inicial 1º
Tema Central: Los beneficios que otorga una alimentación perceptiva para niñas, niños y sus familias
Objetivo (PDA): Disfruta de las experiencias de alimentación, manifestando señales de hambre y saciedad
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque Transversal: Vida Saludable e Inclusión
Problemática a abordar: "Los niños de C1 no conocen el plato del buen comer ni cómo manejar una vida saludable"

PROPÓSITO GENERAL
Promover en los niños y niñas de Inicial 1º el disfrute y la consciencia durante las experiencias de alimentación, reconociendo sus señales de hambre y saciedad, a través de actividades significativas que les permitan conocer el plato del buen comer como herramienta para construir hábitos saludables, en colaboración con sus familias y su comunidad educativa.

SECUENCIA DIDÁCTICA (5 SESIONES)

SESIÓN 1: “¿Cuándo tengo hambre y cuándo ya estoy satisfecho?”
Objetivo de sesión: Identificar sensaciones corporales de hambre y saciedad a través del diálogo, juegos simbólicos y cuentos.

Actividades:

• Conversación guiada en círculo, compartiendo: “¿Qué siento cuando tengo hambre?”, “¿Qué me gusta comer?”.


• Narración del cuento sensorial “La barriga parlanchina” (cuento creado por la docente que presenta un personaje que reconoce cuándo tiene hambre y cuándo ya está lleno).


• Juego de expresión corporal: “Soy una barriguita feliz” (los niños dramatizan con gestos y sonidos cómo reacciona su cuerpo cuando tiene hambre y cuando está saciado).


• Mural colectivo: Dibujan en papelógrafo “Mi carita con hambre” y “Mi carita llena”.

Inclusión: Se utilizarán pictogramas y