Medición de longitud, masa y capacidad.

Barrios Villalobos Maritza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad.


Grado: 1º de Primaria


Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Comprender y comparar la longitud de objetos de manera directa con apoyo de objetos o partes del cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos de la misma categoría (lápices, libros, reglas, etc.) y pedirles que los ordenen de mayor a menor longitud.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando objetos o partes de su cuerpo como unidades de medida (por ejemplo, medir el ancho de una hoja con sus dedos o la longitud de una mesa con pasos).

  3. Cierre (10 minutos): Comentar en grupo las comparaciones realizadas y preguntar a los alumnos cómo expresarían el resultado de esas comparaciones en su lengua materna y en español.


Sesión 2:
Objetivo: Comprender y comparar la masa de objetos de manera directa con apoyo de objetos o partes del cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve charla sobre la importancia de la masa y cómo se utiliza en la vida cotidiana.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas masas y pedirles que los ordenen de mayor a menor masa utilizando objetos o partes del cuerpo como referencia (por ejemplo, comparar el peso de una manzana con el de una naranja utilizando sus manos).

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo expresarían el resultado de las comparaciones en su lengua materna