La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1°
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Eje temático: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Objetivo (PDA): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género e Interdisciplinariedad (Resolución de Conflictos)

PROBLEMA GUÍA PARA ABP:
¿Por qué en distintas épocas históricas las sociedades han asignado tareas distintas a niños, niñas y jóvenes, y cómo estas diferencias han influido en la forma en que hoy resolvemos conflictos entre generaciones y géneros?

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que los estudiantes comprendan cómo la visión social de la infancia y la juventud ha cambiado a lo largo del tiempo, cómo estas concepciones han influido en los roles asignados por edad y género, y cómo pueden implicar desigualdades y conflictos que deben analizarse críticamente para promover una convivencia más equitativa.

SESIÓN 1 – TÍTULO: “¿Qué significa ser joven o niño/a hoy y en el pasado?”

Fase de Inicio (10 min):
● Activación de conocimientos previos: se proyectará una imagen con escenas de la infancia y juventud en distintas épocas históricas (Edad Media, Revolución Industrial, Actualidad). Se pregunta:
— ¿Qué diferencias observan en lo que hacen los niños y jóvenes?
— ¿Qué opinan sobre estas diferencias?
— ¿A qué edad creen que una persona era considerada adulta hace 100 años?

Fase de Desarrollo (30 min):
● Presentación del problema guía del ABP.