¿Qué es una fracción y dónde la vemos en nuestra vida diaria?

Luz erendida Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA AULA PRIMARIA – 3º GRADO
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Estudio de los números – Fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Vinculación interdisciplinaria: Español, Educación artística y Conocimiento del medio
Problema a abordar: “La alimentación saludable y el reparto justo de alimentos en nuestras comunidades”


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Los estudiantes comprenderán el concepto de fracción como parte de un todo, aplicando su representación en contextos reales relacionados con la alimentación saludable, reflexionando sobre el reparto equitativo en sus comunidades, y desarrollando su pensamiento crítico y habilidades de lectura y escritura a través de actividades significativas.


⧫ SESIÓN 1: ¿Qué es una fracción y dónde la vemos en nuestra vida diaria?


Propósito de la sesión:
Que los estudiantes exploren el concepto de fracción a través de la manipulación de materiales concretos y descubran su uso en actividades cotidianas como partir alimentos.


Actividades:



  1. Indagación inicial (10 min):

    • Pregunta generadora: ¿Cómo repartirías una manzana para compartirla con 2, 4 u 8 personas? ¿Y si quieres que todos tengan partes iguales?

    • Conversación guiada por el docente. Lo