Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – ESPAÑOL 3º SECUNDARIA

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Dimensión interdisciplinaria: Uso correcto de la lingüística (normas ortográficas, coherencia, cohesión, adecuación al contexto)

🌟 TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Cultura que incluye: Escribir para transformar”

🕒 Sesión Única: 50 minutos

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Conectar al estudiante con el tema desde sus experiencias culturales y artísticas, y reflexionar sobre la inclusión.

Actividades:

1. Lluvia de ideas:
   Se escribe en el pizarrón la pregunta: ¿Qué es una sociedad incluyente? ¿Qué manifestaciones culturales o artísticas has visto que promuevan esta idea?
   Los alumnos comparten ejemplos (música, literatura, cine, graffiti, murales, teatro comunitario, etc.). La maestra va agrupando los ejemplos en torno a las temáticas: diversidad, empatía, equidad, discriminación, etc.

   
   



2. Mini lectura motivacional (fragmento):
   Se proyecta o entrega un breve texto literario (cuento, poema o fragmento de novela) que represente una sociedad equitativa y plural (Ej.: fragmento de “El Principito” o de autores indígenas, afrodescendientes, etc.).
   Se hace una breve reflexión grupal:

   
   
   
   
   • ¿Qué valores transmite el texto?
   
   
   • ¿Cómo se relaciona con nuestra comunidad y su diversidad?