Identificando mi entorno y detectando un problema

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad – Segundo Grado de Primaria
Subtema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema guía: ¿Cómo puedo utilizar croquis para ubicarme y reconocer los cambios y continuidades en mi comunidad?
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): El alumno describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.

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SESIÓN 1: Identificando mi entorno y detectando un problema

Propósito: Que los alumnos reconozcan su entorno comunitario inmediato y comiencen a identificar posibles cambios y continuidades en él, activando su pensamiento crítico a partir de la observación y el diálogo.

Inicio (10 minutos):
— Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas guiada con la pregunta:
¿Qué cosas de mi comunidad han cambiado y cuáles siguen igual desde que nací?
— Se escribe en el pizarrón lo que los alumnos comparten, promoviendo la reflexión crítica.

Desarrollo (25 minutos):
— Observación guiada de imágenes antiguas y actuales de la comunidad (pueden ser lugares como la plaza, la escuela o la calle principal).
— En equipos, los estudiantes comparan las imágenes y discuten: ¿Qué ha cambiado? ¿Qué sigue igual?
— Como experiencia estética, se les pide dibujar ambas versiones de un lugar: el pasado y el presente, usando colores y texturas para mostrar diferencias.

Cierre (10 minutos):
— Cada equipo comparte un cambio y una con