“¿CÓMO SIGUEN LOS NÚMEROS?”

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ESTUDIO DE LOS NÚMEROS PARA 2º DE PRIMARIA
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Nivel: Primaria – Segundo Grado
Área principal: Matemáticas
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Lengua: Español y lengua materna (en la medida de las posibilidades del grupo)

 
OBJETIVO (PDA):
El alumno expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

 
PROBLEMA TRANSVERSAL A ATENDER:
Aprender sumas a través del reconocimiento de patrones, secuencias y relaciones numéricas.

 
PROPÓSITO GENERAL DE APRENDIZAJE:
Que los alumnos, a través de preguntas, experiencias concretas y estrategias colaborativas, desarrollen habilidades de pensamiento crítico relacionadas con la secuencia numérica, el conteo, la estimación y el uso de la suma como estrategia para avanzar o retroceder en una serie numérica.

 
MATERIALES:
Tarjetas numéricas, dados, regletas Cuisenaire, cinta numérica, hojas de trabajo, pizarra, tizas/marcadores, materiales de la lengua materna (si los hay), grabaciones o imágenes de los números en lengua indígena (si aplica), libros de cuentos con números, fichas de colores, juegos de mesa didácticos, rotafolios.

 
 
SESIÓN 1: “¿CÓMO SIGUEN LOS NÚMEROS?” (INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN)

 
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes exploren los patrones de la secuencia numérica de manera ascendente a partir de su conocimiento previo y construyan hipótesis sobre cómo se forman los números hasta 1000.

 
Fase de indagación: Pregunta gener