Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE: LENGUA MATERNA – ESPAÑOL
Grado: 3º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconocer la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras
Eje metodológico: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Vinculación interdisciplinar: Música y Educación Socioemocional

PROBLEMA COMUNITARIO A TRABAJAR:
"Diferencias entre poema y canción: ¿Por qué a veces los poemas parecen canciones y las canciones se sienten como poemas?"

PROPÓSITO GENERAL DE LA SESIÓN:
Fomentar en los estudiantes la apreciación estética de los textos líricos (poemas y canciones) a través del reconocimiento de elementos rítmicos como la rima y la aliteración, mediante un enfoque de participación activa, inclusiva y creativa, dentro del marco de un proyecto comunitario que valore la expresión artística.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1 – Duración: 45 minutos

FASE 1: ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)
Actividad: “Adivina si es poema o canción”
El docente proyectará o leerá en voz alta fragmentos breves de distintos textos: algunos serán versos de poemas reconocidos (que no tengan música famosa) y otros extractos de canciones infantiles. Los estudiantes deberán levantar una tarjeta (previamente coloreada: azul para poema y verde para canción) según lo que crean que están escuchando.
Posteriormente, se abrirá un diálogo guiado con preguntas como:

• ¿Por qué creíste que era una canción?


• ¿Qué te hizo pensar que era un poema?


• ¿Escuchaste alguna rima o repetición