Exploramos los textos discontinuos en nuestra comunidad

Plan de clase

Planeación Didáctica: Proyecto Comunitario – Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 4.º de Primaria
Área: Comunidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Eje interdisciplinario: Lengua materna, Matemáticas, Formación Cívica y Ética
Objetivo (PDA): El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, para organizar información en contextos comunitarios.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Metodología:
Proyecto Comunitario — se organizará un proyecto titulado "Mi Comunidad en Datos" donde los estudiantes recopilarán información sobre su comunidad (personas, eventos históricos, costumbres, espacios públicos), y la representarán mediante diferentes tipos de textos discontinuos.

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SESIÓN 1: Exploramos los textos discontinuos en nuestra comunidad

Propósito:
Los alumnos reconocerán los textos discontinuos como herramientas para representar información. A través de la observación y análisis, identificarán sus características y funciones.

Inicio (10 min):
‣ Actividad de activación de conocimientos previos: ¿Dónde hemos visto gráficas, líneas del tiempo o tablas en nuestra vida diaria?
‣ Se presentan ejemplos impresos y digitales (gráfica de lluvia de su comunidad, línea del tiempo de eventos escolares, tabla de doble entrada de actividades del salón).

Desarrollo (25 min):
‣ Trabajo en equipos: cada grupo analiza un ti