Identificación del problema y reflexión crítica
Hayde Mayela Garcia- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase – Formación Cívica y Ética
Grado: 4° de Primaria
Bloque: Comunidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Temática central: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Modalidad didáctica: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
PROBLEMA A ATENDER:
Se han presentado situaciones de inequidad en la escuela y comunidad, relacionadas con una distribución desigual de las responsabilidades por género.
Áreas integradas: Formación Cívica y Ética (materia eje), Español (expresión oral y escrita), Artes (creación de materiales visuales), Ciencias Sociales (análisis de roles de género en contexto).
Metodología:
La estrategia de Aprendizaje Servicio permitirá que las y los estudiantes identifiquen una problemática real en su contexto (la inequidad de género en la distribución de las tareas y roles), reflexionen sobre ella y desarrollen una acción concreta en beneficio de su comunidad.
SESIÓN 1: Identificación del problema y reflexión crítica
Propósito:
Reconocer y reflexionar sobre situaciones de inequidad de género presentes en la familia, escuela y comunidad, a través del análisis de roles y tareas asignadas por género.
Actividades (Secuencia didáctica):
- Activación de conocimientos previos (10 min):
- Diálogo guiado: ¿Qué tareas hacen en casa? ¿Hay tareas que hacen solo los niños o solo las niñas? ¿Por qué creen que sucede así?
- Torbel