Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 5º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Asignatura principal: Español
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Contenido transversal: Escasez de agua
Enfoque: Pensamiento crítico

PROPÓSITO DIDÁCTICO-AMBIENTAL (PDA)
"Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos".

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO
¡Cuidemos el agua, organizando la información!

SESIÓN 1: ORGANIZAMOS INFORMACIÓN PARA COMPRENDER MEJOR EL USO DEL AGUA
Duración: 45 minutos

Competencia que se favorece:
Comprensión e interpretación de textos; uso de la lengua escrita para organizar información relevante.

Aprendizaje esperado:
Identifica las características de los textos discontinuos y los utiliza para organizar información relevante acerca de una problemática de su entorno.

Contenidos de Español:

• Textos discontinuos: definición, función y ejemplos (tablas, líneas del tiempo, cuadros cronológicos)


• Organización gráfica de información

Contenidos de Ciencias Naturales:

• Problemas ambientales: escasez de agua, causas y consecuencias

Contenidos de Formación Cívica y Ética:

• Acciones individuales y colectivas para el cuidado del agua

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura (10 minutos)
   Objetivo: Activar conocimientos previos y despertar el interés de los alumnos.

Estrategia:
Diálogo guiado con preguntas detonadoras proyectadas en el aula:

• ¿Qué es un tex