Descubriendo mis emociones a través del arte

carlos gomez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través del arte y la escritura


Nivel: Educación Preescolar (3º grado)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Tema integrador: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Problema comunitario: “La escritura y la lectura son para empezar mi triunfo”
Propósito Didáctico (PDA): El alumno explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


PROPUESTA DE SECuencia DIDÁCTICA


SESIÓN 1: Descubriendo mis emociones a través del arte
Duración: 45 minutos
Objetivo: Que las niñas y los niños reconozcan y representen sus emociones mediante recursos gráficos y artísticos, fomentando la autorreflexión y la comunicación de sus experiencias.


Actividades:



  1. Activación del saber previo:



    • Espacio de diálogo circular (asamblea) donde las y los estudiantes compartirán una experiencia reciente que les hizo sentir una emoción fuerte (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Con apoyo de láminas con rostros emocionales y cuentos breves ilustrados, se reconoce cada emoción y se relaciona con experiencias de vida.



  2. Exploración artística:



    • Se entrega una hoja grande de papel y crayones, acuarelas o témperas para que los niños dibujen una situación personal en la que sintieron una emoción fuerte.

    • Se les invita a elegir colores que consideren que r