Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Victoria
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2º Grado
Área: Exploración y conocimiento del mundo
Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Grado: Preescolar 2º
Modalidad de trabajo: Presencial
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Situación a atender: Pobreza de recursos en el aula y conflictos por su uso


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno perciba y describa cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y del entorno al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan ingredientes para hacer un pastel.


Propósito del docente:
Guiar a los niños a través de preguntas y actividades experimentales donde exploren, comparen y reflexionen sobre los cambios que experimentan algunos materiales de uso cotidiano mediante su manipulación, al tiempo que fomentan la colaboración ante la falta de recursos.


Secuencia didáctica — Sesión única (45 minutos)


Título de la sesión: “¿Qué pasará si lo mezclo? Explorando materiales de la vida diaria”


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • El docente muestra a los niños tres objetos: una barra de plastilina, un cubo de hielo y un recipiente con harina.

    • Pregunta generadora: “¿Qué creen que les pasa a estos materiales si los apretamos, los calentamos o los mezclamos con agua?”

    • Se promueve la participación oral libre, incentivando a los niños a emitir hipótesis simples desde su experiencia.

    • Se les plantea el conflicto socioemocional: “En