“Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente”

Ernesto V.D
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinar – Educación Primaria 1º Grado
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: “Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida saludable
Problema central a resolver: ¿Por qué es importante cuidar el entorno natural que nos rodea?


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Áreas involucradas: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Socioemocional.


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión del entorno natural y social.

  • Desarrollo de actitudes responsables ante el medio ambiente.

  • Expresión artística y comunicación.

  • Autorregulación emocional y desarrollo de empatía.


 
SESIÓN 1: “Descubriendo a nuestros vecinos naturales”
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
El alumno identifica los seres vivos y elementos de la naturaleza en su entorno inmediato.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min):



    • Actividad de activación: “Yo veo, yo siento”.
      Preguntar: ¿Qué vemos cuando salimos a la calle o miramos por la ventana? ¿Qué sonidos de la naturaleza escuchamos?
      Se realiza una breve meditación guiada de respiración consciente para conectar con el ambiente.
      (Enfoque de vida saludable y socioemocional).



  2. Desarrollo (25 min):



    • Se presenta a los alumnos una imagen panorámica del entorno natur