Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Matemáticas 4º de Primaria
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Modalidad: Aula
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema detectado: Dificultad en la multiplicación por dos cifras en el multiplicador

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Competencias a desarrollar:

• Pensamiento matemático.


• Resolución de problemas.


• Comunicación matemática.


• Razonamiento lógico y crítico.

Recursos:
Tablero, cuaderno, marcadores, tarjetas con problemas contextualizados, material concreto (regletas, fichas, bloques base 10), hojas de trabajo, proyector (si aplica), fichas de autoevaluación y coevaluación.

SESIÓN 1: Exploramos y nos preguntamos – Relación entre multiplicación y división

Propósito:
Descubrir, a través de la indagación, cómo la multiplicación y la división están relacionadas y se utilizan para resolver problemas reales.

Inicio (10 min):

• Actividad de activación de conocimientos previos: en parejas, los alumnos completan una tabla con operaciones de multiplicación y buscan su operación inversa de división (por ejemplo: 4x6=24 y 24÷6=4).


• Pregunta detonadora: ¿Qué tienen en común estas operaciones? ¿Una puede ayudarnos a resolver la otra?

Desarrollo (25 min):

• Presentación de una situación problemática: “En la cooperativa escolar se vende