Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas

Itzel Hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase
Nivel: Educación Primaria – 5º Grado
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Historia y Tecnología)
Duración: 1 Sesión de 45 minutos
Tema: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de contenidos


SECUENCIA DIDÁCTICA


Bloque: El Universo y el Sistema Solar
Subtema: Características físicas y culturales del Sistema Solar


Propósito de la sesión:
Que los estudiantes, mediante la indagación guiada, construyan un modelo visual y verbal de los principales componentes del Sistema Solar, identificando comparativamente sus características físicas, y explorando las aportaciones científicas y culturales que han permitido su conocimiento.



















Fase DidácticaActividadTiempoRecursosIntención pedagógica
Activación de saberes previos (Inicio)El docente inicia con una lluvia de ideas guiada a partir de la pregunta problema: “¿Cómo sabemos cómo es el Sistema Solar si no podemos ir a todos los planetas?” Se registran respuestas en el pizarrón. Luego, se muestran imágenes de culturas antiguas (Mayas, Egipcios, Griegos) observando cuerpos celestes y se pregunta: