Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad

Daniel Tecuapacho
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioambiental


Nivel Educativo: Primaria
Grado: 2º
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Español)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Problema central: Cuidado del Medio Ambiente
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Educación Socioambiental


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.


SESIÓN ÚNICA (45 minutos)
Secuencia Didáctica



  1. INICIO (10 minutos)
    Propósito: Activar conocimientos previos y provocar el interés mediante una situación problemática cercana a su realidad.


Estrategia Didáctica:
• El docente presenta una imagen impactante proyectada en el pizarrón digital o en carteles (bosque talado, río contaminado, basura en la calle) y plantea la siguiente pregunta al grupo:
— “¿Qué está pasando en esta imagen? ¿Por qué creen que sucede esto?”


• Se realiza una lluvia de ideas, recuperando las respuestas sin juzgar. El docente guía la participación inclusiva, asegurando que todos los estudiantes tengan oportunidad de expresarse.
• Después, se presenta una breve historia de “Tomás y la laguna contaminada”, en formato de cuento corto leí