La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Benjamin Hernandez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica – Historia. Segundo Grado de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema a resolver por los estudiantes: ¿Qué elementos propios de las culturas indígenas lograron persistir durante la época colonial a pesar de los sistemas de dominación impuestos por las metrópolis europeas?
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): El alumno identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Competencias a desarrollar:
- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
- Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
- Desarrollo de pensamiento crítico y comprensión intercultural crítica.
Disciplinas vinculadas: Historia, Lengua y Literatura, Educación Cívica y Ética, Arte.
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Sesión 1 | Título: ¿Qué se mantuvo? Las culturas originarias frente a la conquista
Inicio (10 minutos):
- El docente presenta a los estudiantes el problema central: “Durante la época colonial, los pueblos indígenas sufrieron procesos de dominación política, económica, social y cultural por parte de los imperios europeos. ¿Qué prácticas, lenguas, conocimientos o formas de organización indígena persistieron a pesar de estos procesos?”.
- Se formulan preguntas generadoras: ¿Crees que todo lo indígena desapareció tras la conquista?, ¿Qué elementos crees que permanecieron?, ¿Por qué algunos elementos pudieron resist