Propiedades de los materiales: masa, longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Vianney Valencia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Propiedades de los materiales: masa, longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Trabajo Interdisciplinar
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, entre otros).


⮞ Conexión Interdisciplinar: Desde la materia de Matemáticas y Ciencias se abordará el uso de instrumentos de medición (balanza, cinta métrica, termómetro) y la comprensión de unidades como masa (gramos), longitud (centímetros) y temperatura (grados Celsius). Se vinculará una exposición previa sobre masa, longitud y tiempo, retomando sus conclusiones como base del conocimiento.


─────────────────────────────
SECUENCIA DIDÁCTICA


Etapa 1: Activación de Saberes Previos y Pregunta Generadora (10 min)
Modalidad: Plenaria – Aula



  1. El docente inicia la clase saludando y preparando un ambiente inclusivo, donde todos los estudiantes participan según sus estilos de aprendizaje.

  2. Se realiza una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre los materiales como el agua, el chocolate o la cera? ¿Qué ocurre cuando los calentamos? ¿Qué creen que ocurriría si los enfriamos?

  3. Se proyectan imágenes de materiales en diferentes estados: hielo derritiéndose, chocolate fundido, agua hervida.

  4. Se plantea la Pregunta Generadora:
    “¿Cómo cambia un material cuand