“Círculos por el agua: construyamos soluciones”

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 5º GRADO
ÁREA: Matemáticas
TEMA: Figuras geométricas y sus características
TEMA ESPECÍFICO: Círculo y circunferencia. Construcción con instrumentos geométricos
DURACIÓN: 1 sesión de 45 minutos
PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.

ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Educación ambiental – Problemática de la escasez de agua
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Pensamiento crítico

SESIÓN 1: “Círculos por el agua: construyamos soluciones”
Duración: 45 minutos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes, a través de la observación, la investigación y el uso de instrumentos geométricos, comprendan la diferencia entre circunferencia y círculo, identifiquen sus elementos (radio, diámetro) y construyan círculos a partir de datos específicos, vinculando el conocimiento con el análisis crítico del problema de escasez de agua.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)
    Actividad: “¿Dónde vemos círculos?”
   El docente inicia la clase mostrando imágenes de objetos circulares reales relacionados con el agua: una tapa de tinaco, una gota de agua, el tanque de una cisterna, una llave de paso vista desde arriba.
   Posteriormente pregunta:

• ¿Qué formas tienen?


• ¿Cómo podríamos dibujar una figura así con exactitud?


• ¿Cuál creen que es la diferencia entre un círculo y una circunferencia?

Se recogen sus ideas en una lluvia de ideas y se an