Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Preescolar (3º grado)

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales)
Problema a atender: Los niños carecen de estrategias para el conteo de elementos de una colección

SESIÓN 1: ¿Qué es contar? – Explorando nuestro entorno

Propósito: Iniciar la curiosidad por el conteo y reconocer la utilidad de los números en su entorno inmediato.

Inicio (10 min)

• Dinámica de bienvenida: "¿Dónde vemos números?" – Los niños comparten ejemplos de lugares donde han visto números (casas, tiendas, calendarios, precios).


• Pregunta generadora: ¿Para qué sirven los números?

Desarrollo (25 min)

• Indagación guiada: Salimos al patio con una hoja de observación. Se les pide contar y registrar cuántos objetos encuentran (hojas, piedras, árboles, etc.).


• Los alumnos eligen qué elementos contar y cómo hacerlo (individualmente, en parejas, con palitos o con marcas en hojas).

Cierre (10 min)

• Reflexión grupal: compartir estrategias empleadas para contar.


• Se registra en un cartel colectivo “Estrategias para contar” las ideas que surgen.

Inclusión:

• Se preparan apoyos visuales y pictogramas para alumnos con dificultades de lenguaje.


• Se permite el uso de objetos manipulables para niños con diferentes estilos de aprendizaje.

Pensamiento crítico:

• Los alumnos reflexionan sobre