Introducción al problema – Observación de ángulos en el entorno

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Matemáticas Secundaria segundo grado

Tema eje: Rectas y ángulos

Duración total: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad desde la geometría aplicada, el arte y la arquitectura.

Problema generador interdisciplinario:
Identificación de ángulos en rectas y figuras geométricas para el diseño de estructuras arquitectónicas simples.

Sesión 1: Introducción al problema – Observación de ángulos en el entorno

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se formula la pregunta detonadora: “¿Dónde encuentras ángulos en tu entorno cotidiano?”


• Se presentan imágenes de estructuras arquitectónicas (puentes, edificios, esculturas geométricas) y se cuestiona: “¿Qué ves?, ¿Qué forma tienen?, ¿Qué relaciones hay entre sus partes?”

Desarrollo (30 minutos)

• Trabajo en grupo: Los alumnos observan imágenes y elaboran una lista de tipos de ángulos identificados (agudo, recto, obtuso).


• Comienzan a construir una bitácora de trabajo donde registrarán sus observaciones.


• Actividad de indagación: En equipos, con ayuda de transportadores, miden ángulos en objetos del aula o imágenes impresas.

Cierre (10 minutos)

• Socialización de hallazgos: Cada equipo presenta dos ejemplos de ángulos encontrados, su tipo y aproximación en grados.


• Se genera una lluvia de ideas sobre cómo esos ángulos podrían relacionarse para formar figuras.

Sesión 2: Cl