Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas

Joselin Abigail Islas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de violencia escolar desde la perspectiva de igualdad de género
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


ENFOQUE TRANSVERSAL: IGUALDAD DE GÉNERO
Todos los contenidos, actividades, recursos y evaluaciones serán abordados desde una perspectiva de igualdad de género, promoviendo el respeto, la empatía, la equidad y el rechazo a cualquier tipo de discriminación.


SESIÓN 1
Título: ¿Qué entendemos por violencia y cómo nos afecta?


FASE DE INICIO (15 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se presenta un video breve (3-5 minutos) sobre diferentes formas de violencia (escolar, de género, sexual y trata de personas), desde una mirada adolescente.

  • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez has presenciado o escuchado una situación similar? ¿Qué sentiste?

  • Se forma al grupo en equipos de 5 personas, procurando equilibrio de género. Se les asigna un rol a cada integrante para el trabajo colaborativo: Coordinador, Relator, Investigador, Presentador y Observador.


FASE DE DESARROLLO (25 minutos)



  • Se presenta el problema central: “En nuestra escuela se han presentado situaciones de violenci