Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética 3º Secundaria

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Grado: Secundaria, 3er Grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad con atención al problema de bajo rendimiento académico.

Propósito didáctico (PDA):
Que el alumno participe en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Situación-problema:
En la escuela se han identificado actitudes discriminatorias entre estudiantes, particularmente hacia compañeros de diferentes contextos culturales, con discapacidades y entre géneros. Además, se ha observado bajo rendimiento académico en diversos grupos debido a la exclusión y la falta de empatía y participación. ¿Cómo podría la comunidad escolar promover la igualdad sustantiva adoptando una visión intercultural, inclusiva y con perspectiva de género para mejorar el ambiente escolar y académico?

Competencias que se favorecen:

• Conocimiento y cuidado de sí mismo


• Respeto y valoración de la diversidad


• Sentido de pertenencia y responsabilidad hacia la comunidad


• Manejo y resolución de conflictos de manera no violenta


• Participación social y política

Aprendizajes esperados:

• Reconoce la igualdad sustantiva como un derecho fundamental para todas las personas.


• Identifica acciones que fomentan la inclusión, la equidad de género y el respeto a la diversidad cultural.


• Desarrolla propuestas específicas para atender a