Introducción al problema y contextualización histórica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Historia – Secundaria 1º
Eje Temático: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Área Interdisciplinar: Historia – Formación Cívica y Ética – Español

Objetivo de aprendizaje (PDA – Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El estudiante identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos, desarrollando pensamiento crítico y capacidades para el análisis de las condiciones sociales que los han afectado históricamente.

Problema base para el trabajo en ABP:
¿Por qué, a lo largo de la historia, ciertos grupos como los pueblos originarios, los afrodescendientes, los migrantes y las comunidades LGBTTTQ+ han sido sistemáticamente discriminados? ¿Cuáles son las consecuencias de estas relaciones de poder desiguales en la actualidad?

Sesión 1: Introducción al problema y contextualización histórica
Tema: Relaciones de poder en la historia

Fase de Inicio (10 minutos):
• El docente presenta un video corto (3-4 minutos) que muestre imágenes históricas de discriminación hacia pueblos originarios, migrantes y afrodescendientes en América Latina.
• Se lanza una pregunta detonadora al grupo:
¿Por qué algunos grupos sociales han sido excluidos históricamente de los derechos humanos y de participación política?

• Se forma a los alumnos en equipos equitativos y diversos de 4 integrantes. Cada equipo recibirá una carpeta con un caso histórico (As