Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA – 3º DE PRIMARIA
Proyecto Comunitario: “Organizamos y comprendemos nuestro entorno con esquemas y calendarios”
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Grado: 3º de Primaria
Asignatura principal: Español
Asignaturas vinculadas: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética

Tema central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Problema comunitario a atender:
¿Cómo ayudar a que los estudiantes comprendan lo que leen y lo puedan aplicar a su vida cotidiana?

Enfoque transversal: Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario

SESIÓN 1 - Duración: 45 minutos
Titulo: “¿Cómo organizamos mejor nuestras ideas y actividades?”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes reconozcan la estructura y función de diferentes textos discontinuos (esquemas, calendarios y horarios) para usarlos como herramientas de comprensión, organización y comunicación dentro de su comunidad escolar.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Comprensión lectora de textos discontinuos


• Producción escrita con fines organizativos


• Reflexión crítica sobre la utilidad del lenguaje escrito


• Pensamiento lógico y organización de la información


• Participación activa en propuestas de mejora del entorno escolar

FASE 1 – INICIO (10 minutos)

Actividad: “¿Qué vemos y para qué sirve?”

• El docente muestra en el pizarrón tres ejemplos de textos discontinuos: