Cálculo de perímetro y área

Guadalupe Noh
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas 4° de Primaria
Tema: Cálculo de perímetro y área
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel educativo: Educación Primaria – 4° grado
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje por Indagación


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Problema central a atender: Los estudiantes no comprenden qué es y cómo se calcula el perímetro y el área.


Competencias a desarrollar:



  • Pensamiento matemático.

  • Resolución de problemas.

  • Argumentación y comunicación matemática.

  • Inclusión de contextos reales y cercanos al alumno.

  • Desarrollo del pensamiento crítico.


Materiales:



  • Hojas cuadriculadas (retícula).

  • Cuerda o estambre.

  • Regla.

  • Figuras geométricas recortables (cuadrados, rectángulos, triángulos).

  • Tijeras, lápices, pegamento.

  • Fichas con preguntas disparadoras.

  • Carteles con definiciones clave.

  • Presentación visual y pictogramas para facilitar acceso inclusivo.

  • Tabla de observación y rúbrica de desempeño (para evaluación formativa).


SESIÓN 1 – ¿Qué es el contorno y superficie?
Duración: 45 minutos
Estrategia: Indagación guiada + Observación del entorno


Objetivo de la sesión:
Que los alumnos identifiquen de forma concreta y visual la diferencia entre el contorno (perímetro) y la superficie (área) observando objetos de su entorno.