Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

alonso
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Identidad, Comunidad y Tradiciones
Nivel Educativo: Preescolar 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país
Objetivo PCA (Propósito de Aprendizaje):
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a abordar: Falta de colaboración y lenguaje reducido en el grupo


Enfoques transversales: Inclusión, Interdisciplinariedad, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura


Contexto:
Se detecta que algunos alumnos tienen dificultades para comunicarse verbalmente y que existe una baja participación colaborativa en el grupo. A través del reconocimiento y exploración de tradiciones culturales, se busca fomentar habilidades de comunicación, trabajo en equipo y sentido de pertenencia a su comunidad.


SESIÓN 1
Título: “¿Qué celebramos juntos?”


Propósito de la sesión:
Explorar las celebraciones y conmemoraciones significativas en la vida de los niños y reconocer su vínculo con la comunidad.


Inicio (10 min):



  • Se provoca la curiosidad con la lectura en voz alta del cuento “Los tamales mágicos de la abuela” (cuento breve con temática de tradición familiar).

  • Se hacen preguntas detonantes:

    • ¿Qué celebraciones recuerdan en su familia?

    • ¿Quién las organiza? ¿Qué hacen juntos?

    • ¿Por qué creen que se hacen esas celebraciones?




Desarrollo (25 min):



  • Trabajo en pequeños equipos mixtos (atendiendo a diversidad e inclusión): Cada grupo recibe una caja con imágenes de tradicione