Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Estela Jimenez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
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𝐏𝐋𝐀𝐍𝐄𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀
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Grado: 1º de Primaria
Asignatura base: Lengua Materna - Español
Duración del proyecto: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: 𝑷𝒓𝒐𝒚𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒄𝒐𝒎𝒖𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒐
Eje temático: Comprensión e interpretación de instrucciones
Tema transversal: Hábitos saludables, Cultura alimentaria local, Juego y convivencia
Problema a atender: “Los estudiantes no saben seguir indicaciones para realizar juegos, actividades o preparaciones”.
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒐́𝒔𝒊𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒂𝒑𝒓𝒆𝒏𝒅𝒊𝒛𝒂𝒋𝒆 (𝑷𝑫𝑨):
El alumno sigue instrucciones orales o escritas para preparar un alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto, y/o participar en un juego o alguna otra actividad.
𝑬𝒏𝒇𝒐𝒒𝒖𝒆𝒔 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒗𝒆𝒓𝒔𝒂𝒍𝒆𝒔:
• Inclusión y equidad (considerar habilidades diversas y estilos de aprendizaje)
• Apropiación de las culturas (lectura de recetas típicas, juegos tradicionales)
• Interdisciplinariedad con Educación Socioemocional, Educación Física y Ciencias Naturales
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𝐒𝐄𝐂𝐔𝐄𝐍𝐂𝐈𝐀 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀
𝑷𝒓𝒐𝒚𝒆𝒄𝒕𝒐: “𝑺𝒊𝒈𝒖𝒊𝒆𝒏𝒅𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒆𝒕𝒂𝒔 𝒚 𝒋𝒖𝒆𝒈𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊 𝒄𝒐𝒎𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅”
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𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎́𝐍 𝟏: 𝑬𝒔𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐 𝒚 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒓𝒆𝒏𝒅𝒐 𝒊𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔
Objetivo: Identificar la importancia de seguir indicaciones orales al participar en juegos tradicionales.
Actividades:
• Presentación del proyecto comunitario: “Jugamos, cocinamos y aprendemos”.
• Conversatorio: ¿Qué juegos conocen? ¿Qué hacen al jugarlos?
• Juego guiado con instrucciones orales: “La víbora de l