Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 2º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación – Interculturalidad crítica – Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): El alumno se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Problema a atender: Los niños no reconocen ni diferencian monedas, lo que dificulta su uso en juegos y situaciones cotidianas.

Área principal: Pensamiento Matemático
Áreas integradas: Educación Socioemocional, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Educación Artística

Secuencia Didáctica
Título de la sesión: “Descubriendo el valor de las monedas: Un mercado multicultural”

Momento 1: Situación inicial (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad a través de una situación vivencial cercana y significativa.

Actividad:
La docente presenta un rincón del aula ambientado como un pequeño mercado. Coloca algunos productos elaborados por las familias de los niños (pan artesanal, juguetes tradicionales, frutas, etc.), representando diferentes regiones y culturas del país (ej. dulce de camote, tortillas, muñecas otomíes). También muestra una caja con monedas (reales o de material didáctico) y billetes simulados.

Se plantea la pregunta detonadora:
“¿Para qué usamos el dinero? ¿Cómo sabemos cuánto vale una moneda o billete? ¿En tu casa han comprado algo con monedas?”

Se invita a los niños a observar varias monedas reales o simuladas y comentar:

• ¿Qué diferencias ven entre ellas?


• ¿Cuál creen que vale más? ¿Por qué?


• ¿